林教练

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    幼儿跆拳道教学一直以来就是跆拳道教学的一个难点,伴随着这个阶段学习跆拳道的年龄段的越来越小,比重越来越大,这个教学上的问题值得重视和研究。 

    曾经带的最小的年龄是5岁,当时是小朋友的妈妈带他过来的,进了道馆之后就开始哭了,妈妈态度倒是很坚决的,坚持让孩子训练,就站在旁边,一节课下来,哭了有十分钟,剩下的时间是一边抹眼泪一边看身边的,第二节课的时候就正常的跟着其他小朋友一起训练了,但是训练的意识是没有的,更多的时候他是站在原地看着别人训练,只有教练走过去的时候对他进行手把手的引导,才可以去完成部分动作,所以这个年龄段的孩子是无法集体上课的,针对这样的情况我单独的给他上了几次课,效果很好,整节课下来,他能完整的跟随教练的跆拳道课堂安排进行学习,有很好的效果,我的经验就是年龄5岁的孩子最好不要接收,要么进行单独的授课,后者需要家长有一定的经济基础。 

    一般来说7.8岁左右的孩子就是标准的幼儿跆拳道了,这个年龄一般可以接受跆拳道的训练,虽然在训练的时候很调皮,注意力不集中,常常打闹,但是通过适当的鼓励,表扬,引导,批评,也是可以取得较好的效果,一般常见的问题第一个就是没有纪律,这个不是几节课就可以改变的,所以跆拳道授课初期,需要严厉一些,先带出来的几个孩子可以遵守纪律的话,对后来的小朋友是一个很好的表率,胜过在课堂上很多的语言和行动。

  1、重视跆拳道礼仪

  要懂得重视跆拳道的礼节礼仪,言传身教,让每个学员都能有礼有节,这样才能树立跆拳道的良好形象!

  2、高度的安全意识

  目前很多教练上课就仅仅是上课,对学员的要求不够严格,对安全

  的措施没有防范意识,以至于对学生的身体造成了严重的伤害。一个好的教练从学员进入道馆

  起就应当对他们负起责任,对可能发生事故的危险动作和容易出事的角落对学生是时刻提醒,时 时监督,杜绝事故发生。

  3、独立的处事能力

  在训练中学员家长会提出这样那样的各种问题,也会发生各种意想不到的事情。面对产生的问题,

  一个好的教练要时刻保持清醒的头脑,遇事不能慌张,要沉着冷静,要积极的去面对问题解决问题。千万不要选择推脱逃避!

  4、善于发掘的慧眼

  善于发现每个学员的优点和缺点,这样才可以因材施教,才可以增进师生情感!

  5、及时的沟通交流

  好的教练要善于和学员及家长交流,通过交流你才可以了解你的学生,了解你的学生家长。

  从而尽快架起道馆和学生之间的桥梁让学员尽快进入训练状态。

  6、过硬的专业水准

  一个好的教练员必须要有过硬的专业理论和实践,要不停的学习国际先进的跆拳道业务知识, 这样才能带出高水平的学员。

  7、熟悉的比赛规则

  近年来中国跆协为了适应跆拳道比赛的需求,也更为了和国际大赛接轨,相继修改了许多比赛规则,很多教练因为不熟悉规则在比赛中出现了闹场情况,这和跆拳道精神相违背!熟悉规则不仅可以减少失误,还可以正确的利用规则保护你的队员,从而去更好的赢得比赛的胜利。

  8、良好的精神风貌

  一个好的教练员要时刻保持树立教练员的良好形象,口令要清晰洪亮,仪表要整齐干净。站。立。走。坐都要符合教练员要求,都要给学员做好表率.

  9、丰富的课堂内容

  一个好的教练员要善于变换训练内容,针对不同年龄的学员采取因材施教,学会鼓励学员,让学员 在呆板、枯燥的训练中找到乐趣,找到自信!

  10、懂得与时俱进

  中国跆协为了提高教练员的素质和教学水平每年都会举办教练员培训班,讲授最新的跆拳道技术和规则,多参加一些这样的培训可以有效的提高你的教学水平.

  总之要做好一名好的教练员仅仅这些还不够,还需要不断学习、自我完善,活到老学到老

 

  绿叶对红花的爱是一种默默无闻、心甘情愿的衬托,父母对孩子的爱是一种全心全意、无私奉献的呵护,跆拳道教练对学员的爱则是一种责任。责任这两个字很简单,但是所蕴含的意义却是沉甸甸的。一位伟人曾经说过:“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”对于教练而言,责任是一种担当,是一种约束,是一种动力,是一种魅力!

  跆拳道运动在中国的发展已经由单纯的注重技术转变为一种教育的手段。现在我们的跆拳道更加注重的是对孩子的教育。当家长把一个个懵懂的小家伙送到教练手中的时候,那一刻,对于教练而言,这是一种信任,更是一种责任。

  责任心是第一素质,没有教不好的学员,只有不到位的责任。作为一名跆拳道教练,肩上所担负的不仅仅是将跆拳道技术教给学员,而是将优秀的品格传递给学员,帮助学员改掉很多生活中的陋习,促进学员的全面发展。

  济南的汉城黑带跆拳道学校,很早就注重发掘跆拳道的素质教育,我们的教的不是跆拳道,我们教的是一种生活方式。经过多年的探索,汉城黑带推出以系列的素质教育跆拳道的课程,弟子规品势、中正棒、舞台式考级等等,以跆拳道运动为载体,以素质教育为根本,促进学员的全面进步。而这一系列课程能否真正发挥,关键在教练如何教。汉城黑带的教练每周都要定期进行集训,目的就是为了更好的做好跆拳道教育事业,育人先育己,不断的提升自己才能够将最好的教给孩子们。

  在孩子成长的过程中,一句话,一个动作甚至一个眼神都可能对他们的心灵造成伤害。教练作为跆拳道教育者,需要用心去做,走进孩子的内心世界,用跆拳道来影响他们。让跆拳道真正的发挥素质教育的价值,培养一个个有礼貌的充满朝气的孩子!

  跆拳道教练对学员的爱是一种责任,在任何情况下都不变的使命!


愤青眼中的跆拳道


父母眼中的跆拳道

路人眼中的跆拳道

菜鸟眼中的跆拳道

高手眼中的跆拳道

普通青年眼中的跆拳道

2b青年眼中的跆拳道

花痴眼中的跆拳道

武术大师眼中的跆拳道

无知青年眼中的跆拳道

儿童眼中的跆拳道


  美国家庭学校历史悠久,其教育成果的衡量采用与普通正规学校相同的标准,其优势在于弥补公立学校教育之不足,学习形式灵活,可满足个性化教育需要,但也一直存有争议。

  历史和发展

  美国有记录可查的家庭学校可上溯至19世纪中叶。早期新移民抵美后带来了有本民族特色的教育,最初是在自己家里教育孩子,后来组成合作社,共享教师和教育资源,逐渐形成公立、私立和家庭学校三种不同类型的教育模式。20世纪60年代,美国一些教育学者开始质疑正规学校统一教育模式的弊端,提倡个性化教育,美国家庭学校进入了新的发展阶段。

  美国教育统计中心截至2007年的数据显示,美国家庭学校学生年龄主要为5岁至17岁,共约150万人,占美国学生总数的2.9%。年均增长率为5%至7%。

  统计显示,三大因素促使家长选择让孩子离开正规学校:对学校教育不满意或宗教原因;孩子有体育等专长,要参加各种训练,常规学习时间和学习方式不合适;因身体或精神方面的问题需要特殊教育。

  学习形式自由 衡量标准统一

  美国家庭学校学习形式灵活多样,家长自主决定学习时间、内容和师资。有的家长自己授课或请家教,有的建立家庭学校合作社,共享师资、学习资料、创建家庭学校服务网站和研究机构等,全国性和区域性的都有。大多数家庭学校学生每周都有部分时间到附近正规学校上学、参加考试。还有些高中生常到社区大学学习大学课程,以便获得大学学分。

  家庭学校在全美都合法,但各州的有关规定各不相同。有些州将家庭学校纳入私立学校类别来管理,像私立学校一样,考试成绩、教师资格都有明确规定;有的州要求家庭学校满足所有普通学校规定,定期向正规学校或教育局报告学习成绩、进度,参加州统一考试;有的州规定家庭学校学生只要通过当地教育部门承认的学校考核即可。美国许多州教育局设有专业人员督导和监测家庭学校教育状况。

  无论管理与学历认证方式如何,家庭学校教育的衡量标准与普通学校完全一致:家庭学校学生都必须经过正规学校考核和教育机构的认证才能承认学历,申请大学需要有专业机构认证的成绩单和评估,而且与普通学生一样,家庭学校学生要参加大学入学标准考试。

  关于家庭学校的争议

  美国关于家庭学校一直存在争议。一些支持家庭学校的研究机构的数据显示,美国一些最优秀的大学常常接受家庭学校的孩子入学。因为家庭学校的孩子更成熟、独立思考能力更强、更具创造性,对升入大学的准备更充分。许多家庭学校学生大学入学考试成绩高于普通公立学校、私立学校的学生。

  家庭学校的另一大特点是体育方面的成功。如2001年,美国大学体育协会宣布全美主要大学接受了100名家庭学校的体育特长生。斯坦福大学2000至2001学年招生收到35名家庭学校学生的申请,录取9人,录取比例是普通学校申请者的两倍。

  一些教育学家认为,家庭学校教育的优劣因人而异,难以一概而论。整体而言,放弃免费的公共教育资源,家长将为孩子投入更多精力和情感,承担更大的经济负担。很多美国家庭学校的家长至少有一个人在家完全为孩子的教育服务,制订学习规划、寻找师资等。此外,家庭学校学生常独自在家,为培养社交技能,还需带他们参加多种社会活动。更重要的是,如果家长本人缺乏正确的教育观念,或者完全不懂教育,将耽误孩子一生。

 

        跆拳道馆是教练传道授业解惑的主要场所,课堂45分钟,有时学员们活泼开朗,动作到位,整齐有序;有时学员们懒散拖沓,动作迟缓,不守纪律。那么,作为教练如何发挥课堂的魅力?让跆拳道课堂保持生机和活力,让跆拳道学员愉快的学习跆拳道?教练应该发挥课堂45分钟的魅力。

         一、保持良好的精神状态

  跆拳道作为一项运动,重点在于“动”。动中有静,动静结合,是运动的最高境界。“动”不仅仅是身体的动,更重要的是精神的动。保持良好的精神状态,将健康向上的活力带给学员。跆拳道,呐喊声中包含了武者的一种精神状态,而这种精神代表着一种气势。教练的精神状态,能够间接的熏染学员,将这种良好的状态传递给学员。

  二、用眼神和学员们交流

  跆拳道馆通常采取的是小班授课的方式,教练要针对每个学员的不同学习进度进行指导。教练的眼神在跆拳道课堂上也是和学生信息情感交流的重要传递方式,如果教练一直盯着一个学员,或者不看其他的学员,就失去恶劣和大多数学员情感交流的机会。教练在课堂上,在教学过程中,要环顾每一名学员,哪怕只是几秒,也能够让学员内心感受到教练的关注,教练的眼神关注,对学员起着无形的引导和鼓励的作用。

  三、益智小游戏调解气氛

  小孩子,天生有着好奇与好动的特性。小学员们在课堂上,如果表现的很不积极,此时,教练就应该选择一些游戏,玩团队游戏,一般以高抬腿、一加一、抱膝跳及开火车等团队游戏为主,其他的游戏,比如单脚抓人、捕鱼等。这些游戏能够吸引学员们参与到运动中去,通过游戏将学员内心的运动细胞调动起来,这样他们就可以真正的进入到跆拳道学习中。

  四、创新课堂教学的模式

  跆拳道课堂上动作的练习比较多,而在练习的过程中,课堂的授课模式可以进行创新。通过团队分组的形式,通过亲子互动模式等等,新型的课堂模式,能够从内心激发学员的主动性,全身心的投入到课堂中去。好胜心与自豪感是与生俱来的,每个人都会有。分组比赛的竞争模式以及亲子互动的模式,能够激起学员内心的好胜心,全力的去做,追求成功。

  熊孩子,人见人怕,家长也似乎束手无策。那么如何将人见人怕的熊孩子变成人见人爱的萌孩子呢?父母要以身作则,树立好榜样。

  熊孩子天生好动而且爱捣蛋,“熊孩子用石头砸我家的金毛狗!”“我几千块买的模型都被毁了啊”熊孩子的事迹可谓劣迹斑斑。家长应该怎样驯服人见人怕的熊孩子?其实熊孩子的养成与家长不无关系,除了要管教好孩子外,自己也要以身作则,给孩子树立一个好榜样。

  允许“熊”但要有度

  “熊”是孩子的一种天性,作为大人应允许孩子有“熊”的行为,但不能没有限度。孩子在“熊”时,也在观察大人的底线,如果一味溺爱放纵,只会让他们变本加厉,养成孩子的不良习惯。

  转移孩子注意力

  面对熊孩子们,我们究竟该怎么办?当孩子要表现出熊的一面时家长应用其他方式吸引孩子的注意力,使孩子将注意力转移到其他方面,这样就可以避免孩子破坏物品,也免除了与孩子的正面冲突。对于孩子,无论打骂还是说教或许都会给他造成不良影响,要尽量避免。

  给孩子立个规矩

  要给熊孩子立个规矩,让他从小就懂得什么是对的、什么是错的。这个意识在宝宝头脑中扎下了根,就会成为他的行为准则,形成自律。宝宝需要一个界限,这个界限给他展示什么可以做,什么不可以做。

  一次严肃谈话

  当熊孩子不听话时,成人用“责骂”或“处罚”来处理,常常很容易把主观的气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪渗入行为的处理中,致使孩子的身体感到痛苦不适,心理产生恐惧,意志遭到压制,因此很难接受家长长篇大论的说教,反省自己不良的行为,更难以纠正孩子的不当行为了。

  此时,如果家长与孩子进行“严肃的谈话”,就会让孩子心领神会。例如,先暂时停止他的动作或行为,请他到一个角落,好好跟他谈,可能会比大声责骂和处罚,更能启发孩子的良知,思考自己的不当行为。

  爸妈做榜样

  有些孩子因为年龄小,虽然知道指令和规则,却很难决定该怎样做。当他不行动或不接受指令时,我们又以为孩子不听话。因此,在让孩子了解行动规则的同时,还要指点他怎么做。例如,书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。

  家长要赏罚分明

  其实熊孩子所表现出的,都是孩子的天性,比如好奇、探索、吸引大人注意等,不必对他们过于苛求,要想让熊孩子真正转变成人见人爱、乖巧听话的萌孩子,需要平时长期的教导。

  家长必须赏罚分明、言出必行,平时给孩子订好规矩、做好榜样,言传身教地将正能量传递给孩子,才能培养孩子良好的日常行为规范。



  随着跆拳道的发展,跆拳道已经不再是一项运动或一门武术,跆拳道更是一种文化教育活动,因此跆拳道教练也不单单是从事跆拳道教学,不仅仅将教学限于传授技术动作,而应该将跆拳道工作提升到教育意义上来,如何教好学生?如何帮助学生成长?如何利用好道馆这个平台充分发挥自己的才能?­

  首先想要成为一名优秀的教练我们得知道什么样的教练才是优秀的教练,一般来说我们把教练分为两类,一类是受学生喜欢的,一类是不受学生喜欢的,这样一来我们就可以发现一些优秀教练员必备的素质和很多教练常见的问题。­

  一,受学生爱戴的教练(大多数学生喜欢以下的教练类型)­

  风趣幽默型-活泼开朗型-一丝不苟型-技术深厚型-细心关爱型-激情四射型­

  二,受学生讨厌的教练(大多数学生讨厌以下的教练类型)­

  死板刻薄型-自以为是型-赖散作风型-教学单调型-言行不一型-思想保守型­

  教武育人­

  “教”武“育”人­

  广义上说跆拳道教练员和教师、教官、教员的性质是一样的,只是所教授的内容不一样,学校教师教授知识,教书育人,所以说教练的工作和如职责是神圣的,家长把孩子送到我们这里,我们就有必要把学生教好,那么教武育人,到底人武重要还是人重要,到底是教了再育还是为了育而教,当然是人比武重要,育比教重要,所以作为一个跆拳道教练,重点在于如何“育”学员,把跆拳道精神理念要求落实到行动上,落实到效果上。­

  教不可能教出几个世界冠军,但是育可以育出很多德智体美劳全面发展的优秀人才,毕竟冠军只有一个,而且决大多数家长报名学习跆拳道不是为了孩子成能为冠军,是他们基于对跆拳道理念的信任,相信跆拳道的的确确可以改变一些东西。­

  所以一个教练的教练员应该清楚到底为什么而教,要怎么教?­

  从家长的话说起­

  前几天,我问家长道要不要让您的孩子学跆拳道,家长很兴奋的回答当然要,说他的孩子学跆拳道后回家帮助家里做家务,给父母亲敬礼,还给父母洗脚.....说到改变她显然很高兴,那我们要问,如果我们学生做到这样了,家长还会不会让他学呢?回答当然是会了,这样的学生自己还会不会愿意学呢?回答肯定是会的,为什么?­

  说到这里也许有些教练会不以为然,觉得这只是一种形式,其实好的习惯和不好的习惯都是在一天一天中养成的,我现在要求道馆的教练,每一天安排一件事情给学生回去做,不一定指帮助父母之类的事情,可以做些其它方面,总之是要让他往好的方面发展,让他的的确确的进步,跆拳道里的”事君以忠,事亲以孝,交友以信,临战无退,杀生有择“是什么意思,就是说要爱国,要孝顺,要诚信,要勇敢,要仁,跆拳道是这样要求练习者的,那么做为教练是不是也应该按这个方向去指导学生,技术的学习有个体差异,不一定每一个学生都非常出色,道馆和道馆也因为教练的不同而水平不同,所以一味的教技术只适合体育院校学生,我们所面对的是正在长身体长知识的孩子,所以我们有责任和义务帮助孩子成长,要教导孩子树产正确的人生观,培养忠,孝,礼,勇,仁的品质,这才是优秀教练员应该做的。­

  还有就是很多人都没有搞清楚孩子为什么学习跆拳道,实际上甚至孩子的父母,孩子本人都不一定非常明确,他们学习跆拳道的目标是含糊的,教练员有必要清楚这个问题,为了什么而学清楚了,对于教练就有帮助了,我们要让孩子,父母有意外的收获,因为他们从来有想过的事情通过学习跆拳道而改变了,正如刚开始的这位家长,也许我想如果不是孩子真的有这样的改变,她做梦也不会想到有这样的收获的。­

  这种意外的惊喜才是一位优秀教练员每天要思考和要做的。­

  学不教,师之过­

  学不教,师之过,聪明绝顶的古人在远古的时代就明白了这个道理,一个优秀的教练员就应该按这个标准来要求自己。­

  道馆生意不好,很多教练就会找借口,说馆长如何如何?课程安排如何如何?当地人思想如何如何?道馆位置如何如何?......有一堆借口,前面我们已经讲到教练在道馆中的作用是何等的重要,更指出优秀的教练员是无价的这个道理,还有讲到教练如何帮助学生成长的问题,那么道馆生意是为什么不好呢?我想与教练是有非常大的关系的,你负责了没?有没有认真?有没有的的确确帮助学生成长,有没有让学生家长看到我们孩子的进步?­

  我们也指出什么样的教练学生喜欢什么样的教练学生不喜欢?那么道馆生意不好就意味着学员不多或者正在减少?为什么减少?­

  每天进步一点点­

  每天进步一点点,在很多书上,成功学里,都有提到,而且很多人都清楚,跆拳道教练是帮助学生成长的,一方面是跆和拳技术上,一方面是道的精神上,我们也可以要求我们的学生,每天进步一点点,那么我们更需要进步,永远都走老路子,那怎么会长久。­

  一个优秀的教练必定有丰富的知识,能将一个复杂的东西通俗易懂的讲出来,我们教学生孝,你能讲几个孝的故事给孩子?我们讲其它的东西呢?这些知识你不丰富,在上课中一带而过,那学生又如何有收获?还讲什么进步呢?­

  我觉得一个想要优秀的教练有必要看以下几本书­

  《青少年心理学》《幼儿课外活动安排》《体育学》《行动成功学》《小故事大道理》《心灵鸡汤》­等­

  语言的艺术­

  有时候简简单单的一句话却有不同的感觉,有感动、难堪、受伤、兴奋.....等感觉,一般学生对教练会有信任、崇拜、依赖的心理,所以教练的一言一语对学生的影响很大,你他激励的话,他就会有兴奋的感觉,你说鼓励的话,他就会有充满力量的感觉,你说一句不起眼打击的话,他便开始失去兴趣,有时候一句话他便产生自悲、放弃的心理,为什么会这样子呢?因为他信任、崇拜、依赖你,很多孩子不会对父母有信任、崇拜、依赖的感觉,但是会对教练有这种感觉,你说教练的工作是何等的光荣和自豪啊?­

  所以一个优秀的教练是语言高手,他知道什么时候、对什么样的孩子说什么样的话,这不同于成年人之间的虚伪,而是根据不同的情况、不同的学生有不同的对待方法,比如一个自悲内向的孩子,我们要用心的发现的他进步,立即发现立即给于鼓励“你进步真快,这个动作作的很棒,继续努力好吗?加油!”这样子孩子知道自己没有被教练遗忘,他会比以前更努力,自信心也提起来,对待自信心有点过的孩子,我们要让他明白谦虚的道理指出其他的不足,“你做的很对,但是速度力量上都不够,要加把劲哦!”等,细心的你平时有没有注意到这些?­

  对待不同的孩子要用不同的话语来帮助,充分享受语言的魅力,正如文字一样的力量一样,不同的文字会让有不一样的感觉,所以我觉得教练有必要平时买些《演讲与口才》的杂志来看。

  言语也可以调节课堂气氛,很多教练都会有这样一种情绪,就是学生多就激情四射,学生少就像个懒汉,这样是不行的,课堂氛围不在于学生多少,在于教练有没有激情,情绪这东西是有传染病的,你带着高兴的情绪学生就会感觉到高兴,你带着激情学生就有激情,那这跟讲话有什么关系呢?教练的情绪会通过声音、语言、肢体语言传递给学生,并且让他们也会有这种感觉,比如,当学生情绪有点低落的时候,我都喜欢大声问学生,“你们是要想成为跆拳道勇士,还是要成为生活中的懦夫?”他们回答勇士,那我接着充满激情的说,“那么就用你们的行动证明你们不是懦夫,把你们最好的、最棒的、最快速、最有力的动作打给我看“这时学生情绪就来了效果也好了­

  所以我觉得优秀教练有必要加强一下这方面的研究和学习,你觉得呢?­

  教学方法­

  教学单调的教练不会受学生喜欢,每天上课都是老样子,老样子不是指有没有新的教学内容,而是指教学方法,准备活动永远都那样,上课形式永远一层不变,这样的教练裹足不前的类型,教练要进修学习是有必要的,一年花点时间花点钱学习,才能够长足发展。­

  那么教学如何才能丰富多采而具有效果呢?首先教学一定要有­

  目的性:所谓目的性就是前面我们讲的,为什么而教?为什么而学的问题?搞不清楚这个问题教学就便成一种形式,毫无意义可言。­

  灵活性:准备活动是达到热身的目的,那么想要活动身体的方式是不是只有一种呢?比如在活动头部的时间是不是一定要做头部行动?准备活运在任何运动里面都有的,我们是不是可以学习创新一下?游戏也可以做准备活动,但是每一种游戏的活动目的不一样,我们是不是可以加工一下?教学也需要灵活,教好学习当然是教练的最重要的工作,但是我们是不是一定要按教程、光盘、的去教呢?上课的时候我反对教分解动作,一个动作是一气呵成的,为什么要分解开来呢?有些教练会讲,分解开来教练会使学习容易掌握,其实效果却正相反,分解开来教只会让动作变复杂,让学生学习起来更烦更慢,我们在教一个动作的时候有必要搞清楚这个动作的要点,比如旋风踢这种动作分解开来教太没有必要了,教练从来教学工作要灵活啊。­  ­

  针对性:不同的教学内容要有不同的教学方法,刚开始学跆拳道就让学生压腿我不赞同,这样只会让学生感到害怕,虽然柔韧是跆拳道根本,但是要讲时机,是不是学到红带,黑带的学生我们就天天练腿法、竞技、特技、威力?那也不行,更应该专门抽出时间上“道”的课就像为什么中国的学校,从小学到大学到研究生甚至更高都要上政治课?按我们大学老师讲,这就是学历越高的人越应该注意思想品德的教育,不然造成的社会危害就越大,跆拳道不也是一样吗?不要让“道”成为一种形式,所以针对性是指要会“补不足,修正改”,不同的时候侧重点不同,不是吗?。­

  科学性:科学的训练会有事半功倍的效果,一个跆拳道教学不懂运动科学,教学只会生搬硬套那怎么行,一节课多少运动量合适,既不会影响学生学生生活,也不影响学习效果这才是重要的,还有跆拳道是:灵巧型、技术型、智慧型的运动,一些没用的教学方法直接丢掉,这才是重要的。­

  方法多种多样,但是要求和原理应该基本想通,掌握好这几点要求才会安排出好的教学课程来­

  组织活动­

  组织团体活动,能够让孩子们离开父母的庇护去体验不一样的生活,组织这样的活动,教练就应该积极的行动起来,煅炼自己的组织、管理能力,因为吃住行都要在一起,所以这是一个了解学员的好机会。­

  教练的职责就是帮助学生成长,但是必竟学生和教练之间相处时间少,有一些毛病和问题教练是无法知道的,通过活动,教练就会更清楚学员的一些平时从教学中看不到的东西,以便于以后教学工作中更有针对性训练效果更好,还有就是我们可以发现学员好的一方面,比如特长、爱好、吃饭睡觉的习惯等,可以在平时接触过程中加以引导,吃完饭碗筷一丢就去玩了,我想这个毛病大多数小孩都会有,平时教练怎么会发现呢?所以组织活动中就会发现了,总的来说就是全方位的了解学员,训练学员。­

  一个优秀的教练员应该积极参加道馆组织的活动,且需要调动小孩子的积极性,不应该把组织活动当做是“哎,又骗小孩子的钱了!”有这样心态的人根本就称不上是个合格的教练,更何谈优秀,这个道理很简单,只要付出劳动得到正常的回服是应该的,还有一些教练在组织活动时,根本不关心学员,自己玩自己的,这种行为只会让教练和学员离的越来越远,这种情况也要时时提醒自己。­

  组织活动每个馆都会有,只是形式多种多样,有些道馆,跆拳道方面只是教练说的算,做为投资人的馆长有懂有不懂跆拳道的,所以教练应该讲是活动的核心,任何道馆所组织的活动教练都要拿出责任心出来。­

  活动中教练还应该注意学员的,安全、健康、卫生等问题,这是重中之重啊­

  正确对待段位问题­

  关于段位问题:很多学生、家长、跆拳道......朋友一般评价一个教练好与不好,总是问你几段了?好像段位越高代表这个教练越是好教练,道馆也拿教练的段位来标榜自己道馆的水平高深,其实就段位而言只代表段位获得者的练跆拳道的时间长短和技术水平层次的问题,然而做为一个跆拳道教练所从事的教育活动,段位根本不能代表执教水平,就像一个数学家,并不一定是一个好的数学老师是一个道理的,所以我觉得大家应该正确看待段位问题,应该清楚段位高的跆拳道修炼者并不一定是优秀的教练员,明白了这个道理,我们对现在所谓的“买证卖证及假证问题”有个正确的对待方法。­

  关于应聘问题:当今如此多的跆拳道馆,一个优秀的教练员应该如何选择呢?面对道馆招聘上写着几段以上,执教多少年我们又如何面对呢?我觉得人才要投明君,好教练要到好的道馆去,工资待遇当然是去应聘的条件,但是同等条件下或者稍差一点我们都应该选择有明确的跆拳道思想理念的道馆,想去这个道馆就先看下他们道馆的学生,如果我去应聘,以段位高低来招聘的道馆一律不去,以段位高低了分工资级别的道馆一律不去。


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    近日,中山医院邀请世界跆拳道联盟黑带四段高手,前来传授防身绝招,吸引了大批医护员工,现场座无虚席。

    随着医患关系的紧张和暴力伤医事件的频繁发生,医院请来警察教官教授医生如何自卫,更邀请世界跆拳道联盟四段高手,为医生传授防身绝招,但是,希望与实际所要达到的目的,往往却是适得其反,在现实社会职业群体中,尤其是管理和服务行业,选择单纯的对抗,不但会使双方矛盾进一步加剧,靠身体和自身技术、技巧来实现防身更不靠谱。

    医院的此举意在何为呢?紧张的医患关系如果不从根源入手解决,仅仅依靠其他的防护手段,真的管用吗?在医院看来,为了避免发生医闹等恶性的暴力事件的发生,通过让员工学习跆拳道,学会防守,来保护自己。如果医院能够把心思放在提高医术,改善医患关系上,相信效果会更好。这样的举止无疑在医患关系上划上了一笔深深的疤痕,更加不利于医患矛盾的解决。

  的确,跆拳道是朝鲜半岛较普遍流行的一项传统武术(类似中国的武术),是一项以用脚踢、踹为主,用手击打为辅进行格斗的朝鲜民族的体育项目,具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。但在现代社会环境下,作为一种强身健体的体育项目,跆拳道确实有诸多好处,但是跆拳道这项强身健体的运动不应该成为一种手段。作为医生,其职业属性是为患者祛除病患,要做到是“医者父母心”,与提防患者伤害自己几乎不着边,而患者求医,对于恪守职业道德、一心为患者着想的医生更是充满感激之情,如果医生把自己与患者视为“农夫与蛇”的关系,处处提防,这不仅是对患者的极不尊重,更是对自己高尚职业的一种玷污。

    跆拳道的基本精神:“礼义”、“廉耻”、“忍耐”、“克己”和“百折不屈”。医院组织员工参加跆拳道培训,作为培训者应该本着一张学习的精神,而不是时刻准备与人“格斗”的心理。通过跆拳道运动深刻的理解其精神的内涵,不断的丰富自己作为医生的职业素养,做一个好医生,做一个有高度责任感、荣誉感的好医生。

  


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    一、领队

  1、报到时,把秩序册、对阵表、领队证、教练证、运动员证等领取。各领队在报到后自行按排好住宿、就餐以及交通车辆等,要了解比赛的程序、比赛场地安排和大会的医务点。领队会议一定要去参加,无论比赛规模的大小,还是自己道馆参赛人数的多少,领队会议的时候一定要问清比赛规则,场地分部等,各种证件需要搞清楚。

  2、领队领取对阵表后,必须校对本队运动员的场次、时间、参赛级别,有没有错误,如有错,及时到竞赛处更正。

  3、赛前给运动员做动员工作,让运动员保持积极的态度以及讲述比赛的流程和所需要准备的东西(护具、护臂、护腿、护手、护脚、头盔等)。

  4、运动员称重,是在比赛前一天,在召开领队会议的时候,会说明各个公斤级别的上下浮动的体重。如果体重轻就喝水,吃东西;体重超标了就跑步、运动、排泄。一般情况,超重运动员当天是要饿着肚子的。

  5、运动员各个级别的对阵表会在比赛前一天公布,一定要阅读对阵表,这是非常重要的,尤其是运动员比较的多的单位,拿到对阵表后,最好把自己的运动员场次圈出来,包括同公斤级下一轮的。如果有运动员家长前去可以安排家长注意学生的比赛时间和场次,这样可以确保每个学生参加到比赛。

  6、熟悉赛场的区域,有多少块场地,以及多少个检录处,一个检录处,至少要2名自己的人员,一个负责掌握运动员名单确保不会漏检录,一个负责带队员进入场地,检录人员工作繁重,请负责名单的工作人员主动询问进行到多少场次。每场比赛结束后对每个运动员的比赛结果进行纪录,胜出者确认下一轮比赛的场次和场地,失败者领队要进行安慰、激励以及跟家长的沟通。

  7、比赛前参赛单位准备出运动员的饮用水、止痛喷雾,上场需要。

  8、领队、教练员手机一定要畅通,如有条件带着对讲机若干。检录处和运动员休息区一定保持联动,检录到运动员一定及时到场。检录处和场内的联动,运动员胜出一定及时通知检录处人员。检录处的工作人员是无法得知场内比赛成绩的。

  9、大会开幕式运动员入场、颁奖仪式时及时的通知学生去领取。

  10、大会结束后带运动员撤离时点清人数 、提醒运动员所带物品是否齐全以免遗落。

  二、教练员

  1、赛前注意每个运动员参赛时间、场次;运动员证是否带好。

  2、检录时,教练员带领相应公斤级的队员,拿上运动员参赛证,穿好护具,到相应场地的检录处进行检录。

  3、检录完后则进入场地,在一边等待,一边对运动员做赛前的热身。比赛上场时,教练员为运动员带好水与止痛喷雾并在赛前两场告诉运动员的实战中的战术部署。如运动员上场时紧张,则教练员要做出鼓励或者心理沟通的战略部署。

  4、比赛中,教练员可给予一定的手势,示意运动员进攻,但切忌不能大声喊或者过于情绪激动。如若运动员在场上受伤了,教练员需等裁判示意后才能上场为运动员止痛。

  5、如若场上双方实力悬殊,我方运动员处于略势的时候,教练员以防运动员首重创,则需扔出白毛巾。如若没有的话,则需示意裁判组长放弃比赛。

  6、比赛完后如若队员是胜方,则教练员要通知负责检录的工作人员,运动员下一场的比赛场次及时间。

  7、如若比赛后运动员是输方,遇到不公平的判决,场上运动员需下场,不妨碍下一场比赛。则领队将寻找仲裁,进行比赛上诉。教练员则负责安抚运动员,调整情绪后,再为下一个运动员做好战略部署。